Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Mesleki ve Alan Seçimine Yönelik Motivasyonel Eğilimleri

Sabahattin Deniz; İzzet Görgen

Research Article

Pre-Service Classroom Teachers’ Motivational Orientations Affecting Their Selection of Profession

Year 2019, Volume: 10 Issue: 2, 329 - 339, 24.07.2019

Sabahattin Deniz İzzet Görgen

Abstract

The current study aims to investigate the pre-service classroom teachers’
motivational orientations affecting their selection of their field and
profession. The study group of the current research employing the mixed model
is comprised 132 students attending the Department of Classroom Teacher
Education at the Education Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University. In light of the findings of the current study, it can
be argued that “intrinsic and extrinsic motivational orientations are more
effective on the female students’ selection of field and profession than on the
male students. The students also stated that if they were
able to select the profession of teaching, they would again select the
classroom teaching. It is seen that the interviews with
the students differ in the wishes and expectations of the first and fourth
grade students. This may indicate the effect of their intrinsic motivation.

Keywords

Motivation, teaching profession, teacher training, field selection, pre-service teachers

References

Atav, E. ve Altunoğlu, B. D. (2013). “Meslek Ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 58-70.
Altınkurt, Y. Yılmaz, K. ve Erol, E. (2014). “Pedagogic Formation Program Students’ Motivations for Teaching Profession”. Trakya University Journal of Education , 4(1), 48-62.
Bruinsma, M. ve Jansen E.P.W.A. (2010). “Is The Motivation to Become A Teacher Related to Pre-Service Teachers’ İntentions to Remain İn The Profession?”. European Journal of Teacher Education, 33(2), 185–200.
Çermik, H., Doğan, B. ve Şahin, A. (2010). “Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Sebepleri”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 201-212.
Ekinci, N. (2017). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği ve Alan Seçiminde Etkili Olan Motivasyonel Etkenler”. İlköğretim Online. 16 (2), 394-405.
Erden, M.(2007). Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Alkim yayınevi.
Eren, A. ve Tezel, K.V. (2010). “Factors İnfluencing Teaching Choice, Professional Plans About Teaching, And Future Time Perspective: A Mediational Analysis”. Teaching and Teacher Education, 26(7), 1416–1428. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2010.05.001, (16.7.2018)
Ergen, Y.(2014). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Nedenlerinin İncelenmesi (Bayburt Eğitim Fakültesi Örneği)”. Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 62-74.
Göçer-Şahin, S. ve Gelbal, S. (2016). “Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme nedenlerinin ölçeklenmesi [A Scaling of Preservice Teachers’ Motivational Factors in Choosing the Teaching Profession]”. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 7(2), 443-458. file:///C:/Users/aidata-501/Downloads/5000204750-5000446394-1-PB.pdf, (16.7.2018).
Hamamcı, Z. (2011). “Kariyer Eğitimi Programları”, Yeşilyaprak, B.(Ed. ). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Pegem Akademi . s.361-405.
Krippendorff , K. (1980). Content Analysis: An Introduction to is Methodology. Sage, Beverly Hill.s.1-191.
Manuel, J.ve Hughes, J. (2006). “It has always been my dream: Exploring pre‐service teachers’ motivations for choosing to teach”. Teacher Development, 10(1), 5-24.Montecinos, C.ve Nielsen, L. E. (1997). “Gender and cohort differences in university students’ decisions to become elementary teacher education majors”. Journal of Teacher Education, 48(1), 47–54.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). ”Öğretmen Stratejisi Belgesi” . http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar /2017_07/26174415_strateji_belgesi_rg-ylan, (16.07.2018).
Mayr, J. (1998). “Motive Für Die Studien- Und Berufswahl. Fragebögen Zur Erkundung Des Lehrens Und Lernens An Der Pädagogischen Akademie. Eine Materialsammlung”. Pädagogische Akademie Der Diözese Linz.
Osguthorpe, R., ve Sanger, M. (2013). “The Moral Nature of Teacher Candidate Beliefs About The Purposes of Schooling and Their Reasons For Choosing Teaching As a Career”. Peabody Journal ofEducation,88(2),180-197.https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0161956X.2013.775871, (9.07.2108 ).
Özbek, R. (2007). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmelerinde Kişisel, Ekonomik Ve Sosyal Faktörlerin Etkililik Derecesine İlişkin Algıları”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,17(1), 145–159.
Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y. ve Memiş, A, D. (2010). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmelerinde Etkili Olan Faktörler” , Elementory Education online, 9(3). 910-921.
Ubuz, B. ve Sarı S. (2008). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24,113-119.Watt, H.M.G., Richardson, P.W., Klusmann, U., Kunter, M., Beyer, B., Trautwein, U., ve Baumert, J. (2012). “Motivations for Choosing Teaching as A Career: An International Comparison Using The FIT-Choice Scale”. Teaching and Teacher Education, 28(6), 791–805. https://doi.org/10.1016/j.tate.2012.03.003/ (18.4.2018).
Bursal, M. ve Buldur, S. (2016). “İlköğretim Öğretmen Adaylarının Meslek Tercih Nedenleri Ve Geleceklerine Yönelik Beklentileri: Karşılaştırmalı Bir Analiz”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 351-376.

Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Mesleki ve Alan Seçimine Yönelik Motivasyonel Eğilimleri

Year 2019, Volume: 10 Issue: 2, 329 - 339, 24.07.2019

Sabahattin Deniz İzzet Görgen

Abstract

Bu çalışma, Sınıf öğretmenliği
öğrencilerinin meslek ve alan seçimlerinde motivasyonel olarak, nelerden
etkilendiklerini incelemeyi, amaçlamaktır. Karma araştırma yöntemi ile hazırlanmış
olan araştırmanın çalışma grubunu,
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf
Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 132 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmadan
elde edilen bulgulara göre, kadın öğrenciler üzerinde “ içsel ve dışsal meslek
seçim nedenlerinin, erkek öğrencilere
göre daha çok etkili olduğu söylenebilir. Öğrenciler, öğretmenlik mesleğini yeniden tercih etmeleri durumunda,
sınıf öğretmenliği alanını seçeceklerini belirtmekteler. Öğrenciler ile yapılan
görüşmelerde birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin istek ve beklentilerinde
farklılık olduğu görülmektedir.

Keywords

Motivason, meslek seçimi, öğretmen yetiştirme, alan seçimi

References

Atav, E. ve Altunoğlu, B. D. (2013). “Meslek Ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 58-70.
Altınkurt, Y. Yılmaz, K. ve Erol, E. (2014). “Pedagogic Formation Program Students’ Motivations for Teaching Profession”. Trakya University Journal of Education , 4(1), 48-62.
Bruinsma, M. ve Jansen E.P.W.A. (2010). “Is The Motivation to Become A Teacher Related to Pre-Service Teachers’ İntentions to Remain İn The Profession?”. European Journal of Teacher Education, 33(2), 185–200.
Çermik, H., Doğan, B. ve Şahin, A. (2010). “Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Sebepleri”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 201-212.
Ekinci, N. (2017). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği ve Alan Seçiminde Etkili Olan Motivasyonel Etkenler”. İlköğretim Online. 16 (2), 394-405.
Erden, M.(2007). Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Alkim yayınevi.
Eren, A. ve Tezel, K.V. (2010). “Factors İnfluencing Teaching Choice, Professional Plans About Teaching, And Future Time Perspective: A Mediational Analysis”. Teaching and Teacher Education, 26(7), 1416–1428. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2010.05.001, (16.7.2018)
Ergen, Y.(2014). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Nedenlerinin İncelenmesi (Bayburt Eğitim Fakültesi Örneği)”. Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 62-74.
Göçer-Şahin, S. ve Gelbal, S. (2016). “Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme nedenlerinin ölçeklenmesi [A Scaling of Preservice Teachers’ Motivational Factors in Choosing the Teaching Profession]”. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 7(2), 443-458. file:///C:/Users/aidata-501/Downloads/5000204750-5000446394-1-PB.pdf, (16.7.2018).
Hamamcı, Z. (2011). “Kariyer Eğitimi Programları”, Yeşilyaprak, B.(Ed. ). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Pegem Akademi . s.361-405.
Krippendorff , K. (1980). Content Analysis: An Introduction to is Methodology. Sage, Beverly Hill.s.1-191.
Manuel, J.ve Hughes, J. (2006). “It has always been my dream: Exploring pre‐service teachers’ motivations for choosing to teach”. Teacher Development, 10(1), 5-24.Montecinos, C.ve Nielsen, L. E. (1997). “Gender and cohort differences in university students’ decisions to become elementary teacher education majors”. Journal of Teacher Education, 48(1), 47–54.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). ”Öğretmen Stratejisi Belgesi” . http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar /2017_07/26174415_strateji_belgesi_rg-ylan, (16.07.2018).
Mayr, J. (1998). “Motive Für Die Studien- Und Berufswahl. Fragebögen Zur Erkundung Des Lehrens Und Lernens An Der Pädagogischen Akademie. Eine Materialsammlung”. Pädagogische Akademie Der Diözese Linz.
Osguthorpe, R., ve Sanger, M. (2013). “The Moral Nature of Teacher Candidate Beliefs About The Purposes of Schooling and Their Reasons For Choosing Teaching As a Career”. Peabody Journal ofEducation,88(2),180-197.https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0161956X.2013.775871, (9.07.2108 ).
Özbek, R. (2007). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmelerinde Kişisel, Ekonomik Ve Sosyal Faktörlerin Etkililik Derecesine İlişkin Algıları”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,17(1), 145–159.
Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y. ve Memiş, A, D. (2010). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Etmelerinde Etkili Olan Faktörler” , Elementory Education online, 9(3). 910-921.
Ubuz, B. ve Sarı S. (2008). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Seçme Nedenleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24,113-119.Watt, H.M.G., Richardson, P.W., Klusmann, U., Kunter, M., Beyer, B., Trautwein, U., ve Baumert, J. (2012). “Motivations for Choosing Teaching as A Career: An International Comparison Using The FIT-Choice Scale”. Teaching and Teacher Education, 28(6), 791–805. https://doi.org/10.1016/j.tate.2012.03.003/ (18.4.2018).
Bursal, M. ve Buldur, S. (2016). “İlköğretim Öğretmen Adaylarının Meslek Tercih Nedenleri Ve Geleceklerine Yönelik Beklentileri: Karşılaştırmalı Bir Analiz”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 351-376.

There are 20 citations in total.

Details

Primary Language	Turkish
Journal Section	Articles
Authors	Sabahattin Deniz 0000-0001-9595-2917 İzzet Görgen 0000-0003-0103-3421
Publication Date	July 24, 2019
Submission Date	July 18, 2018
Published in Issue	Year 2019 Volume: 10 Issue: 2

Cite

APA	Deniz, S., & Görgen, İ. (2019). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Mesleki ve Alan Seçimine Yönelik Motivasyonel Eğilimleri. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 329-339.

Download Cover Image

Article Files

Full Text

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.