FATİH PROJESİ İLE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU SAĞLANAN OKULLARDA TEKNOLOJİ LİDERİNİN BELİRLENMESİ

Selman Taşdemir

TR

FATİH PROJESİ İLE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU SAĞLANAN OKULLARDA TEKNOLOJİ LİDERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Teknolojinin eğitimde daha etkin ve verimli kullanılması, öğrencilerin eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak amacı ile geliştirilen FATİH Projesi; teknolojinin eğitim entegrasyonu sürecinde önemli rol oynamaktadır. Bu süreçte teknolojinin amacına uygun, daha verimli ve etkin kullanımında aktif olarak rol alacak, planlayacak, yönlendirecek ve kolaylaştıracak teknoloji liderleri önem arz etmektedir.

Okullarda bilişim teknolojileri kullanımlarına yön verecek teknoloji liderlerinin belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırmaya katılanların okullarında en az bir kişiyi teknoloji lideri olarak gördükleri ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

FATİH Projesi,teknoloji liderliği,formatör öğretmen,Fatih Projesi rehber öğretmen,etkileşimli tahta,akıllı tahta,bilişim teknolojileri öğretmeni

Kaynakça

Akbaba-Altun, S. (2008). İlköğretim okul yöneticilerinin teknolojiye yönelik tutumları ve duygusal zekaları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Düzce ili örneği. 8. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı, 6-9 Mayıs 2008 (ss. 1302-1305). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Akgün, E., Yılmaz, E. O., ve Seferoğlu, S. S. (2011). Vizyon 2023 strateji belgesi ve fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (FATİH) projesi: Karşılaştırmalı bir inceleme. Akademik Bilişim, 2-4.
Akgün, İ.H. ve Akgün, M. (2011). Dünyada ve Türkiye’de bilgisayar destekli öğretimin tarihi gelişimi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya.
Akıncı, A., Kurtoğlu, M. ve Seferoğlu, S.S. (2012). Bir Teknoloji Politikası Olarak FATİH Projesi’nin Başarılı Olması İçin Yapılması Gerekenler: Bir Durum Analizi Çalışması. Akademik Bilişim, 1-3 Şubat 2012 / Uşak Üniversitesi, Uşak.
Akpınar, Y. ve Altun, A.(2014). Bilgi toplumu okullarında programlama eğitimi gereksinimi. İlköğretim Online Dergisi, 13(1), 1-4.
Aksal, F. A. (2015). Okul Kültüründe Müdürler Dijital Lider Mi?. Eğitim ve Bilim, Cilt 40 (2015) Sayı 182. 77-86. DOI: 10.15390/EB.2015.4534
Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi (7. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Alkan, T., Bilici, A., Akdur, E., Temizhan, D. ve Çiçek, H. (2011). Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, ELAZIĞ- TURKEY, 5-17.

Anderson R. E ve Dexter, S. (2005). School Technology Leadership: An Empirical Investigation of Prevalence and Effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49–82.
Can, T. (2008). İlköğretim Okulları Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterlilikleri: Ankara İli Etimesgut İlçesi Örneği. In proceedings of VIII. International Educational Technology Conference (pp.1053-1057). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi
Çakır, R. (2013). Okullarda Teknoloji Entegrasyonu, Teknoloji Liderliği ve Teknoloji Planlaması. K. Çağıltay ve Y. Göktaş (Eds.), Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler (s. 397–412). Ankara: Pegem Akademi.
Demirel, M. (2009). Yaşam boyu öğrenme ve teknoloji. 9th International Educational Technology Conference (IETC2009), Ankara, Turkey.
Dursun, A., Kırbaş, İ. ve Yüksel, M.E. (2015). Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ve Proje Üzerine Bir Değerlendirme. XX. Türkiye'de İnternet Konferansı, İstanbul Üniversitesi, İstanbul
Ekici, S. ve Yılmaz, B.(2013). FATİH Projesi Üzerine Bir Değerlendirme. Türk Kütüphaneciliği 27, 2, 317-339.
FatihprojesiMEB. (2017). http://fatihprojesi.meb.gov.tr adresinden erişildi.
Fortuneturkey.com, http://www.fortuneturkey.com/650-dolarlik-iphone-6da-iscilik-maliyeti-4-dolar-2076 erişim tarihi:30.01.2017
Friedman, A., Bolick, C., Berson, M., ve Porfeli, E. (2009). National educational technology standards and technology beliefs and practices of social studies faculty: Results from a seven-year longitudinal study. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(4), 476-487.
Gökoğlu S. (2014). Sistem Tabanlı Teknoloji Liderliği Modeliyle Öğrenme Ortamlarına Teknoloji Entegrasyonunun Değerlendirilmesi . Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Gökoğlu, S. ve Çakıroğlu Ü. (2014). Bir Teknoloji Lideri Olarak Bilişim Teknolojileri Öğretmeni. II. International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium Proceedings. 20-22 May, Afyonkarahisar.
Gündoğdu, T. (2014). Bir Öğretme-Öğrenme Aracı Olarak Akıllı Tahta. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 6, Eylül 2014, 392-401.
International Society for Technology in Education (ISTE). (2009). NETS for students: Global learning in a digital age. http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/NETS/For Students/NETS_for_Students.html sitesinden alınmıştır.
Irmak, M. (2015). İlkokul Ve Ortaokul Öğretmenlerinin, Yöneticilerinin “Teknoloji Liderliği” Düzeylerine İlişkin Algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
ISTE (2016). ISTE (International Society for Technology in Education) ISTE Standards. http://www.iste.org/standards Erişim: 20 Ekim 2016.
ISTE (2017). ISTE (International Society for Technology in Education) ISTE Standards. http://www.iste.org/standards Erişim: 20 Şubat 2017.
Keengwe, J., & Onchwari, G. (2011). Fostering meaningful student learning through constructivist pedagogy and technology integration. International Journal of Information & Communication Technology Education, 7(4), 1-10.doi: 10.4018/jicte.2011100101
Kuzu, A. (2007). Perceptions of teachers regarding qualifications of key technology players in their institutions. World Applied Sciences Journal, 2(S), 699-706.
Marulcu, İ. (2010). Eğitimsel Liderlik Ve Teknoloji Kullanımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
MEB-Milli Eğitim Bakanlığı (2007). Bilişim Teknolojileri Entegrasyonu Temel Araştırması. http://ocw.metu.edu.tr/pluginfile.php/3298/course/section/1180/BT%20Entegrasyonu.pdf adresinden erişilmiştir.
MEB.(2007). Temel Eğitim Projesi 2. Fazı: BT Entegrasyonu Temel Araştırması. Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanlığı.23-25.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2012). Eğitimde FATİH Projesi web sayfası. 23 Ekim 2012 tarihinde http://FATİHprojesi.meb.gov.tr/tr/index.php adresinden erişildi.
Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Eğitimde FATİH Projesi. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/index.php. (Erişim Tarihi 17.12.2013).
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2017). Eğitimde FATİH Projesi. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/ Erişim tarihi: 12.02.2017
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2017) http://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/ adresinden erişildi.
Oblinger, D. G. (2012). Game Changers: Education And Information Technologies: Educause.
Organisation For Economic Co-Operatıon And Development (OECD). (2009). Interim Report on the OECD Innovation Strategy. Paris, France. http://www.oecd.org/site/innovationstrategy/43381127.pdf erişildi.
Purdue.Edu (2017). https://polytechnic.purdue.edu/departments/technology-leadership-innovation/k-12/technology-leadership
Reigeluth, Charles M. (2013). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education. The F.M. Duffy Reports, October, Volume 18, Number 4. http://www.um.es/ead/red/32/reigeluth.pdf erişilmiştir.
Sezer, B. (2011). Bilişim teknolojilerinin Eğitime Kaynaştırılması:Önem, Engeller ve Ülkemizde Gerçekleştirilen Projeler. XVI. Türkiye internet Konferansı, Ege Üniversitesi Atatürk Kültür Merkezi,İzmir.12-18.
Şahin, M. (2014). Türkiye’de Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin Yürütülen Çalışmalar, Yüksek Lisans Tezi, Adıyaman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Adıyaman
Şimşek, Ö. (2016). Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-Yeterliklerinin Uluslararası Eğitim Teknolojisi Standartları (Iste-T 2008) Bağlamında İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dicle Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Diyarbakır.
Tan, Seng-Chee (2010). School technology leadership: Lessons from empirical research Proceedings ascilite, Sydney. http://www.ascilite.org/conferences/sydney10/procs/Seng_chee_tan-full.pdf sitesinden erişildi
Tanzer, S. (2004). Mesleki ve teknik öğretim okul yöneticilerinin teknolojik liderlik. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Uçkan, S. (2010). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında Teknoloji Liderlerinin Belirlenmesi (Sakarya Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Uğur, B. ve Arkün Kocadere, S. (2016). Öğrenme ve öğretme sürecine BİT entegrasyonu: Bir çevrimiçi öğretmen eğitimi önerisi. XVIII. Akademik Bilişim Konferansı (AB16), 30 Ocak-5 Şubat, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Ulukaya, F. (2015). Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Özyeterlikleri İle Eğitim Öğretim İşlerini Gerçekleştirme Düzeyleri Arasındaki İlişki (Tokat İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi . Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Tokat.
Watson, W. R., Watson, S. L., & Reigeluth, C. M. (2012). A systemic integration of technology for new-paradigm education. Educational Technology, 52(5), 25-29.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Selman Taşdemir ^*
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

5 Mayıs 2018

Gönderilme Tarihi

28 Kasım 2017

Kabul Tarihi

5 Mayıs 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1970 Cilt: 3 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA28EM43PK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Taşdemir, S. (2018). FATİH PROJESİ İLE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU SAĞLANAN OKULLARDA TEKNOLOJİ LİDERİNİN BELİRLENMESİ. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 1-14. https://izlik.org/JA28EM43PK

FATİH PROJESİ İLE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU SAĞLANAN OKULLARDA TEKNOLOJİ LİDERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Abstract

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster