Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması

Cansu Samuk Aydemir; Necla Dönmez Usta

doi:10.47479/ihead.1812084

TR EN

Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması

Abstract

Bu çalışmada, eğitimde robotik kodlama uygulamalarının etkililiğini değerlendirmek amacıyla bir meta analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, 2013–2024 yıllarında yayımlanan ve robotik kodlama eğitimi üzerine odaklanan 16 bağımsız çalışma sistematik olarak değerlendirilmiştir. Veri toplama sürecinde PRISMA yönergeleri izlenmiş, Comprehensive Meta Analysis (CMA) yazılımı kullanılarak sabit ve rastgele etkiler modelleri karşılaştırılmıştır. Analiz sonucunda yüksek düzeyde heterojenlik saptanmış (I²=%75.55) ve bu nedenle rastgele etkiler modeli tercih edilmiştir. Genel etki büyüklüğü d=0.773 olarak hesaplanmış ve bu değer, robotik kodlama uygulamalarının öğrenciler üzerinde orta-yüksek düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Alt grup analizleri, yayın yılı ve araştırmaların gerçekleştirildiği şehirlerin etki büyüklüğü üzerinde anlamlı farklılıklar yarattığını; buna karşın kullanılan ölçme araçlarının farklılık yaratmadığını ortaya koymuştur. Yayın yanlılığı testleri (Rosenthal, Orwin, Begg ve Mazumdar) herhangi bir yanlılık göstermemiştir. Bu sonuçlar, robotik kodlama etkinliklerinin yalnızca akademik başarıyı değil, aynı zamanda problem çözme, iş birliği ve öz düzenleme gibi üst düzey becerileri de desteklediğini ortaya koymaktadır.

Keywords

References

Alimisis, D. (2013). Educational robotics: Open questions and new challenges. Themes in Science and Technology Education, 6(1), 63–71. Alper, A., & Şanlı, M. (2024). Kodlama ve robotik eğitimi alanında türkiye'de yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 57(2), 759-803. https://doi.org/10.30964/auebfd.1282226
Altun, H. İ. (2024). Okul öncesi öğretmen adaylarının algoritmik düşünme becerilerini geliştirmelerine yönelik bir eylem araştırması (Tez No. 909541) [Yüksek lisans tezi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Alves-Oliveira, P., Sequeira, P., Melo, F. S., Castellano, G., & Paiva, A. (2019). Empathic robot for group learning: A field study. arXiv preprint arXiv:1902.01800. https://doi.org/10.1145/3300188
Ataş, H., & Gündüz, S. (2019). Yükseköğretimde dijital dönüşüm. In Dijital dönüşüm: Ekonomik ve toplumsal boyutuyla (pp. 45–60). Gazi Kitabevi.
Atmatzidou, S., & Demetriadis, S. (2016). Advancing students’ computational thinking skills through educational robotics: A study on age and gender relevant differences. Robotics and Autonomous Systems, 75, 661–670. https://doi.org/10.1016/j.robot.2015.10.008
Batur, D. (2025). Türkiye'de fen bilgisi eğitimi alanında ortaokul öğrencilerine yönelik STEM etkinlik uygulamalarına dayalı lisansüstü çalışmaların içerik analizi (Tez No. 926249) [Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi
Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge. Benitti, F. B. V. (2012). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers & education, 58(3), 978-988. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.006
Bloodworth, A., Conner, A. M., Miller, C., Franco, L., Foutz, T., & Hill, R. (2023). Robotics and coding: A framework for examining cognitive demand. Journal of Technology Education, 35(1), 7–31.

Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2013). Introduction to meta-analysis. John Wiley & Sons.
Brender, J., El-Hamamsy, L., Bruno, B., Chessel-Lazzarotto, F., Dehler Zufferey, J., & Mondada, F. (2021). Investigating the role of educational robotics in formal mathematics education: The case of geometry for 15-year-old students. International Journal of STEM Education, 8(1), 42.
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. NSTA Press.
Chaudhary, V., Agrawal, V., & Sureka, A. (2016). An experimental study on the learning outcome of teaching elementary level children using Lego Mindstorms EV3 robotics education kit. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.1610.09610
Dağlı, G., Şamiloğlu, G., Durmaz, B., Ateş, M., Dağlı, T., & Edemen, F. E. (2022). Çevrimiçi robotik kodlama eğitiminin öğrencilerin akademik başarısı ve motivasyonu üzerindeki etkisi üzerine yapılan çalışmaların incelenmesi. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 9(90), 2634–2657. https://doi.org/10.26450/jshsr.3381
Demetroulis, E. A., Theodoropoulos, A., Wallace, M., Poulopoulos, V., & Antoniou, A. (2023). Collaboration skills in educational robotics: A methodological approach—Results from two case studies in primary schools. Education Sciences, 13(5), 468. https://doi.org/10.3390/educsci13050468
Dönmez Usta, N., & Ültay, N. (2022). Augmented reality and animation supported-STEM activities in grades K–12: Water treatment. Journal of Science Learning, 5(3), 439–451. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i3.43546
Durmuş, R. (2024). Ortaokul öğrencilerine yönelik kodlama eğitimlerinin STEM ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi (Tez No. 909846) [Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Duval, S., & Tweedie, R. (2000). Trim and fill: A simple funnel-plot–based method of testing and adjusting for publication bias in meta-analysis. Biometrics, 56(2), 455–463. https://doi.org/10.1111/j.0006-341X.2000.00455.x
Eguchi, A. (2016). RoboCupJunior for promoting STEM education, 21st century skills, and technological advancement through robotics competition. Robotics and Autonomous Systems, 75, 692–699. https://doi.org/10.1016/j.robot.2015.05.013
English, L. D. (2016). STEM education K–12: Perspectives on integration. International Journal of STEM Education, 3(1), 3. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0036-1
Field, A. P., & Gillett, R. (2010). How to do a meta-analysis. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 63(3), 665–694. https://doi.org/10.1348/000711010X502733
Govender, I., Govender, R. G., & Govender, D. W. (2025). Robotics and coding for teacher education: A constructionist approach. Educational Process: International Journal, 15, Article e2025176.
Göktaş, E. (2018). Bir eğitim politikası belirleme yöntemi: Meta analiz. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 35–54.
Hacıoğlu, Y., & Dönmez Usta, N. (2020). Digital game design-based STEM activity: Biodiversity example. Science Activities, 57(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/00368121.2020.1764468
Higgins, J. P. T., & Thompson, S. G. (2002). Quantifying heterogeneity in a meta-analysis. Statistics in Medicine, 21(11), 1539–1558. https://doi.org/10.1002/sim.1186
Karataş, H. (2021). 21. yy. becerilerinden robotik ve kodlama eğitiminin Türkiye ve dünyadaki yeri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 10(30), 693-729. https://izlik.org/JA82CT72KM
Kaptanoğlu, A. (2024). Robotik kodlama destekli STEM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisi (Tez No. 875010) [Yüksek lisans tezi, Giresun Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Kaptanoğlu, A., & Dönmez Usta (2025). Robotik Kodlama Destekli STEM Etkinlikleri: mBot Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(3), 4086-4123. https://doi.org/10.51460/baebd.1675455
Mıhçı Ağu, A. (2025) Lego educatıon spıke prıme’a dayalı STEM etkinliklerinin robotik kodlamaya, STEM’e yönelik tutumlara ve bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlik algısına etkisi (Tez No. 951322) [Yüksek lisans tezi, Giresun Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Mubin, O., Stevens, C. J., Shahid, S., Al Mahmud, A., & Dong, J. J. (2013). A review of the applicability of robots in education. Technology for Education and Learning, 1(209), 1–7. https://doi.org/10.2316/Journal.209.2013.1.209-0015
OECD. (2020). Education in the digital age: Healthy and responsible use of technology for children and young people. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1209166a-en
Ouyang, W., & Xu, F. (2024). The effects of educational robotics in STEM education: A multilevel meta-analysis. International Journal of STEM Education, 11, 7.
Salma, Z., Hijón-Neira, R., Pizarro, C., & Abdul Moqeet, A. (2025). Effectiveness of robot-mediated learning in fostering children’s social and cognitive development. Applied Sciences, 15(7), 3567. https://doi.org/10.3390/app15073567
Saltan, Y., & Korkmaz, Ö. (2024). Eğitici robot setlerinin etkililiği: 2010-2021 yıllarını kapsayan bir meta analiz çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 14(2), 176-197.
Sutton, A. J., & Higgins, J. P. (2008). Recent developments in meta-analysis. Statistics in Medicine, 27(5), 625–650. https://doi.org/10.1002/sim.2934
Stogiannis, D., Siannis, F., & Androulakis, E. (2024). Heterogeneity in meta-analysis: a comprehensive overview. The International Journal of Biostatistics, 20(1), 169-199.
Tian, J., & Zhang, Y. (2025). Does artificial intelligence help in improving human capital-based educational development? Evidence from 29 countries. Technology in Society, 83, 103004. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2025.103004
Ulucan, J. (2022). Kodlama ve robotik etkinliklerinin bilgi-işlemsel düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi: Meta-analiz çalışması (Tez No. 753059) [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Yousef, A., & Ayyoub, A. (2024). Rubric development and validation for assessing educational robotics skills. Frontiers in Education, 9, 1496242. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1496242

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Educational Technology and Computing

Journal Section

Research Article

Authors

Cansu Samuk Aydemir
0000-0002-0621-9623
Türkiye

Necla Dönmez Usta ^*
0000-0002-8075-7446
Türkiye

Publication Date

June 25, 2026

Submission Date

October 28, 2025

Acceptance Date

February 27, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 11 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.47479/ihead.1812084

IZ

https://izlik.org/JA78BN89KR

Cite

RIS / Bibtex

APA

Samuk Aydemir, C., & Dönmez Usta, N. (2026). Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11(1), 56-71. https://doi.org/10.47479/ihead.1812084

AMA

1.Samuk Aydemir C, Dönmez Usta N. Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. IHEAD. 2026;11(1):56-71. doi:10.47479/ihead.1812084

Chicago

Samuk Aydemir, Cansu, and Necla Dönmez Usta. 2026. “Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması”. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi 11 (1): 56-71. https://doi.org/10.47479/ihead.1812084.

EndNote

Samuk Aydemir C, Dönmez Usta N (June 1, 2026) Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi 11 1 56–71.

IEEE

[1]C. Samuk Aydemir and N. Dönmez Usta, “Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması”, IHEAD, vol. 11, no. 1, pp. 56–71, June 2026, doi: 10.47479/ihead.1812084.

ISNAD

Samuk Aydemir, Cansu - Dönmez Usta, Necla. “Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması”. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi 11/1 (June 1, 2026): 56-71. https://doi.org/10.47479/ihead.1812084.

JAMA

1.Samuk Aydemir C, Dönmez Usta N. Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. IHEAD. 2026;11:56–71.

MLA

Samuk Aydemir, Cansu, and Necla Dönmez Usta. “Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması”. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 11, no. 1, June 2026, pp. 56-71, doi:10.47479/ihead.1812084.

Vancouver

1.Cansu Samuk Aydemir, Necla Dönmez Usta. Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. IHEAD. 2026 Jun. 1;11(1):56-71. doi:10.47479/ihead.1812084

Eğitimde Robotik Kodlama Uygulamalarının Etkililiği Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması

Abstract

Keywords

A Meta Analysis Study on the Effectiveness of Robotic Coding Applications in Education

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite