FEN BİLİMLERİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN KARİYER FARKINDALIĞINA YÖNELİK MOTİVASYON VE ALGI GELİŞİMİ: BİR ÖZ-İNCELEME

Nazan Erdoğdu; Mehmet Fatih Taşar

FEN BİLİMLERİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN KARİYER FARKINDALIĞINA YÖNELİK MOTİVASYON VE ALGI GELİŞİMİ: BİR ÖZ-İNCELEME

Öz

Ülkemizde öz-inceleme çalışmalarının sayısının yok denecek kadar az olması ve öğretim programlarında öğretmenlerin öz-inceleme çalışmaları yapmalarının gerekliliği bu çalışmamın önemli bir yönüdür. Çalışmamı, araştırmacı olarak kendimle birlikte üç fen bilimleri öğretmeni ve onların ve benim toplam 52 öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirdim. Çalışma alanı dokümanlarım, video ve ses kayıtları, görüşmeler, kayıt defteri, teknolojik iletişim araçları, arkadaş görüşleri ve yaşam öykülerini kullanarak verilerimi topladım ve anlatı tekniğiyle çözümledim. Çalışmamda fen öğretimimde kendi değer ve inanışlarımın öğrencilerimin kariyer gelişimde etkisi olduğunu belirledim. Kendimi daha iyi tanıma fırsatı buldum ve öğretmen olarak sınıf içi uygulamalarımı anlamlandırdım. Eksik yönlerimi keşfettim ve kendi gelişim hedeflerimi belirledim. Tüm bu bakımlardan öz-inceleme çalışmalarının hizmetiçi öğretmen eğitimine farklı ve üstün bir boyut kazandıracağı kanaatini edindim.

Anahtar Kelimeler

Kariyer gelişimi,fen ve kariyer bilinci,öz-inceleme,öğretmen eğitimi

References

Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M., Öner, T., & Özdemir, S. (2015). STEM Eğitimi Türkiye Raporu: “Günümüz Modası mı Yoksa Gereksinim mi?”(Sertifika No: 15434). İstanbul: Scala.
Appelget, J., Matthews, C. E., Hildreth, D. F. & Daniel, M. L. (2002). Teaching the history of science to students with learning disabilities. Intervention in School and Clinic, 37(5): 298-303.
Archer, L., DeWitt, J., & Dillon, J. (2014). ‘It didn’t really change my opinion’: Exploring what works, what doesn’t and why in a school science, technology, engineering and mathematics careers intervention. Research in Science & Technological Education, 32(1), 35–55. doi:10.1080/02635143.2013.865601.
Auger, R. W., Blackhurst, A. & Herting Wahl, K. (2005). The development of elementaryaged children’s career aspirations and expectations. Professional School Counseling, 8(4), 322-329.
Bailey, K. D. (1982). Methods os social research. New York: The Free.
Berry, A., & Crowe, R. (2009). Many miles and many e-mails: using electronic technologies in self-study to think about, refine and reframe practice. In D. L. Tidwell, M. L. Heston & M. L. Fitzgerald (Eds.), Research methods for the self-study of practice (pp: 83-101). USA: Springer.
Bilican, K., Çakıroğlu, J., Çavuş, S. & Doğan, N. (2012). Bilimin doğası ve öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., and Rumble, M. (2010). Defining 21st century skills. White Paper commissioned for the Assessment and Teaching of 21st Century Skills Project (ATC21S). Melbourne, Australia: Assessment and Teaching of 21st Century Skills.

http://www.ericlondaits.com.ar/oei_ibertic/sites/default/files/biblioteca/24_defining-21st-century-skills.pdf sayfasından erişilmiştir.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
Bullough, R. V. Jr., & Pinnegar, S. (2004). Thinking about the thinking about self-study: an analysis of eight chapters. In J. J. Loughran, M. L. Hamilton, V. K. LaBoskey & T. Russell (Eds.), International handbook of self-study of teaching and teacher education practices. (1), (pp: 313–342). Dordrecht: Kluwer Academic.
Chiappe, A. & Rodríguez, L.P. (2017). Learning analytics in 21st century education: a review. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 25(97), 971. doi:10.1590/s0104-40362017002501211.
Dağ Y. M. (2015). Kavram karikatürleriyle zenginleştirilmiş etkileşimli kısa tarihsel hikâyelerin bilimin doğası öğretiminde kullanımı üzerine bir öz-inceleme. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dönmez İ. (2018). Ben nasıl bir öğretmenim? öğrencilerimin fen-teknoloji-mühendislik-matematik (stem) kariyer gelişimi üzerine öz-incelemem. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ekici, G., Gökmen, A., Kurt, H. (2014). Öğretmen adaylarının “Bilgisayar” kavramı konusundaki bilişsel yapılarının belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , (34)3, 357-401.
Faikhamta, C. (2016). Self-study preparing science teachers: capturing the complexity of pedagogical content knowledge in teaching science in thailand. In J. Kitchen, D. Tidwell & L. Fitzgerald (Eds.), Self-Study and Diversity II. (pp. 137-149). The Netherlands: Sense Publishers.
Fraenkel, R. J., & Wallen, E. N. (2000). How to design and evaluate research in education (4th ed.). San Francisco McGraw-Hill.
Hamamcı, Z. (2016). Kariyer eğitim programları. B. Yeşilyaprak (Ed), Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı kuramdan uygulamaya içinde (s. 362-391). Ankara: Pegem Akademi.
Hamilton, M. L., & Pinnegar, S. (2006). Alternative representations of collaboration and community. In D. L. Tidwell, L. M. Fitzgerald, & M. Heston (Eds.), Journeys of hope: Risking selfstudy in a diverse world. The proceedings of the fifth international conference of the self-study of teacher education practices, Herstmonceux Castle, East Sussex, England (pp. 118–121). Kingston, ON: Queen’s University.
Jang, H. (2016). Identifying 21st century stem competencies using workplace data. Journal of Science Education and Technology, 25(2), 284- 301. https://doi.org/10.1007/s10956-015-9593-1.
Johnson, A. P. (2015). Eylem araştırması el kitabı (Y. Uzuner & M. Ö. Anay, Çev.). Ankara: Anı.
Kitchen, J., Tidwell D. & Fitzgerald L. (2016). Self-Study and Diversity II. The Netherlands: Sense Publishers.
Kuzgun, Y. (2017). Meslek gelişimi ve danışmanlığı. Ankara: Nobel.
Kyllonen, P. C. (2012). Measurement of 21st century skills within the common core state standards. Paper presented at the Invitational Research Symposium on Technology Enhanced Assessment, May 7-8.
LaBoskey, V. K. (2004). The methodology of self-study and its theoretical underpinnings. In J. Loughran, M. L. Hamilton, V. K. LaBoskey & T. Russell (Eds.), International handbook of self-study of teaching and teacher education practices (12), (pp: 817-869). Netherlands: Springer.
Lavonen, J., Gedrovics, J., Byman, R., Meisalo, V., Juuti, K., & Uitto, A. (2008). Students` motivational orientations and career choice in science and technology: A comparative investigation in Finland and Latvia. Journal of Baltic Science Education, 7(2), 86–102.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45, 79-122.
Magee, M. D. (2009). The third space: the use of self-study to examine the culture of a science classroom (Doctoral dissertation). Retrieved from https://scholarworks.uni.edu/etd/
Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Kurumları Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB. Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri.
https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf sayfasından erişilmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) fen bilimleri dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
OECD. (2004). Career guidance and public policy: Bridging the gap. Paris: Author 14 Aralık 2019 tarihinde https://www.oecd.org/education/innovation-education/34050171.pdf sayfasından erişilmiştir.
OECD. (2019). OECD employment outlook 2019: The future of work. Paris 14 Aralık 2019 tarihinde https://read.oecd-ilibrary.org/employment/oecd-employment-outlook-2019_9ee00155-en sayfasından erişilmiştir.
Punch, K. F. (2011). Sosyal araştırmalara giriş. nicel ve nitel yaklaşımlar. (D. Bayrak, H. B. Arslan & Z. Akyüz Çev.). Ankara: Siyasal.
Schulte, A. K. (2009). Seeking integrity in teacher education. Transforming student teachers, transforming my self. USA: Springer.
Soland, J., Hamilton, L. S. & Stecher, B. M. (2013). Measuring 21st century competencies guidance for educators. Santa Monica, CA: RAND Corporation.
Stewart, C. J. & Cash, W. B. (1985). Interviewing: Principles and practices. Dubuque, IO: Wm. C. Brown Pub.
Tekbıyık, A. & Akdeniz, A. R. (2008). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programını kabullenmeye ve uygulamaya yönelik öğretmen görüşleri. Necatibey Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2).
Yeşilyaprak, B. (Ed.). (2016). Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Nazan Erdoğdu ^*
0000-0001-8601-614X
Türkiye

Mehmet Fatih Taşar
0000-0003-1249-3482
Türkiye

Publication Date

December 31, 2019

Submission Date

August 8, 2019

Acceptance Date

December 31, 2019

Published in Issue

Year 2019 Volume: 4 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA88RP56AB

Cite

RIS / Bibtex

APA

Erdoğdu, N., & Taşar, M. F. (2019). FEN BİLİMLERİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN KARİYER FARKINDALIĞINA YÖNELİK MOTİVASYON VE ALGI GELİŞİMİ: BİR ÖZ-İNCELEME. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 244-273. https://izlik.org/JA88RP56AB