Bu
araştırma öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile yazma kaygıları
arasındaki ilişkiyi belirlemek amacındadır. Ayrıca bu çalışmada eleştirel
düşünme eğilimleri ve yazma kaygısının "cinsiyet, bölüm, anne-baba eğitim seviyesi
" değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığına da bakılmıştır. Tarama
modeli olarak yapılandırılan bu araştırma
2016-2017 öğretim yılı güz döneminde Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Eğitim
Fakültesinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Hasan Kalyoncu
Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 233 öğretmen adayıdır . Çalışmada
veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış olan "Kişisel
Bilgi Formu", Ülper (2011) tarafından geliştirilen "Türkçe Yazma
Kaygısı Ölçeği" ve Akbıyık (2002) tarafından geliştirilen "Eleştirel
Düşünme Eğilimi Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0
paket programından faydalanılmış; Kolmogorov Smirnov Normallik Testi, betimsel
istatistik, t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Bu
araştırma sonucunda eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi
ile yazma kaygısı arasında negatif yönde düşük düzeyde manidar bir ilişki
saptanmıştır.
In this study, it was aimed to
determine the relationship between the teacher canditate critical thinking
tendencies and writing anxiety. In addition, the
research also examines whether the tendencies of critical thinking and writing
anxiety differ according to the variables of gender, department, parental
education. The research was carried out in Hasan Kalyoncu University, Faculty
of Education in the fall semester of 2016-2017 academic year. The study group
of the study is composed of 233 teacher candidates who study at Hasan Kalyoncu
University Faculty of Education. "Personal Information Form" was
prepared by the researcher as data collection tools in the research,
"Turkish Writing Anxiety Scale" developed by Ulper (2011) and "Critical
Thinking Tendency Scale" developed by Akbıyık (2002) were used. In the
analysis of the data, SPSS 21.0 package program was used; Kolmogorov Smirnov
Normality Test, descriptive statistics, t test and one way analysis of variance
(ANOVA) were performed. As a result of the research, a significant relationship
between the critical thinking tendency and writing anxiety of the teacher
candidates was found at a low level on the negative side.
Subjects | Studies on Education |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | December 31, 2017 |
Submission Date | September 19, 2017 |
Published in Issue | Year 2017Volume: 2 Issue: 2 |
Dear Colleagues,
We are very pleased to announce that the latest issue of IHEAD (Vol. 9- Iss. 1) has been released. We kindly want to express our speacial thanks to the editorial board members, reviewers, and authors for their invaluable contribution to this issue. Also, we are delighted to announce that the next issue (Vol. 9- Iss. 2) of the IHEAD will be available online in December, 2024. As of January, 2024, IHEAD has been accepting submissions in English along with Turkish. Handling your papers within the scope education for the next issue will be a great pleasure for us. Many thanks in advance for your contributions.
Editorial Board
Ihlara Journal of Educational Research (IHEAD) by Education Faculty of Aksaray University is licensed under CC BY-NC-SA 4.0. To view a copy of this license,visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Ihlara Journal Educational Research (IHEAD) uses iThenticate, one the most trusted plagiarism checkers by the world’s top researchers, publishers, and scholars.
Ihlara Journal Educational Research (IHEAD) is an open-access journal.