ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE OKUMA YAZMAYA YÖNELİK MOTOR BECERİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ: MOTOR SKİLLS RATİNG SCALE TÜRKÇE’ YE UYARLAMA ÇALIŞMASI

Hatice Gözde Ertürk Kara; Başak Filikci

doi:10.47479/ihead.1055160

Research Article

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE OKUMA YAZMAYA YÖNELİK MOTOR BECERİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ: MOTOR SKİLLS RATİNG SCALE TÜRKÇE’ YE UYARLAMA ÇALIŞMASI

Year 2022, Volume: 7 Issue: 1, 26 - 39, 30.06.2022

Hatice Gözde Ertürk Kara , Başak Filikci

https://doi.org/10.47479/ihead.1055160

Cited By: 2

Abstract

Çalışmanın amacı, erken çocukluk dönemindeki çocukların okuma yazmaya yönelik motor becerilerini ölçmek üzere tasarlanan Motor Skills Rating Scale’ın (MSRS), Türk örnekleme uyarlanarak geçerlik güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Ölçeğin kapsamı doğrultusunda uzman görüşleri neticesinde Türkçe ’ye OYMBD Ölçeği olarak çevrilmiştir. Çalışma, nicel araştırma türlerinden tarama modelindedir. Örneklemini Aksaray ili merkez ve merkeze bağlı köylerde yer alan ilkokulların birinci sınıfına devam eden 66-84 aylık 368 çocuk oluşturmaktadır. Maksimum çeşitlilik örnekleme türü kullanılmıştır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, OYMBD Ölçeği ve Öğrenmeyi Desteklemede Gelişimsel Göstergeler_4 değerlendirme araçları ile öğretmenlerin çocukların karnelerine verdikleri notların temin edilmesi yoluyla toplanmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda ölçeğin Türkçe versiyonunun İnce Motor ve Beden Farkındalığı olmak üzere iki boyutlu bir yapı gösterdiği ve toplam 16 maddeden oluştuğu belirlenmiştir. Dil, kapsam, ölçüt ve yordama geçerliliği ile güvenirlik çalışmalarına dair analizler sonucunda ölçeğin Türk örnekleminde geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır.

Keywords

erken çocukluk eğitimi , okula hazır olma , okuma yazma , motor beceriler , motor becerilerin değerlendirilmesi , ince motor beceriler , beden farkındalığı

References

Özcan, E. (2014). Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bilişsel Okul Olgunluğu Düzeylerinin Okuma Yazmayı Öğrenme Sürecine Olan Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Alakoç Pirpir, D. (2011). Anne Eğitim Programının 5–6 Yaş Çocuklarının Temel Eğitime Hazır Bulunuşluk Düzeyine Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Cinkılıç, H. (2009). Okul Öncesi Eğitimin İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerinin Okul Olgunluğuna Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Yavuzer, H. (2000). Okul çağı çocuğu. İstanbul: Remzi.
Kutluca Canbulat, A. N. & Tuncel, M. (2012). Birinci Sınıf Öğretimine Bütünsel Yaklaşım ve Öğretimde Bireyselleştirme Çalışmaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(1), 31-60.
Özdemir, K. (2014). İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Yazı Özelliklerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
Mcafee, O. &Leong, D. J. (2012). Değerlendirme Süreç ve Sonuçlarının İletişimi ve İş Birliği İçinde Kullanımı. B. Ekinci Palut (Çev. Ed.), Erken Çocukluk Döneminde Gelişim ve Öğrenmenin Desteklenmesi (s. 193- 211) içinde. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Tepeli, K. (2007). Büyük Kas Becerilerini Ölçme Testi (BÜKBÖT)’nin Türkiye Standardizasyonu. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Sevimay, D. (1986). Okulöncesi Çağı Çocuklarının Motor Performanslarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Uzmanlık Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Müniroğlu, S. (1995). Anaokullarına Devam Eden 4-5 Yaş Çocukların Motor Gelişimlerine Etki Eden Faktörler Üzerine Bir İnceleme. Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
Kılıç, Z., Uyanık Balat, G. &Çağlak Sarı, S. (2017). CHAMPS Motor Beceriler Protokolü’nün (CMSP) 4 ve 5 Yaş Çocuklarına Yönelik Türkçe’ye Uyarlama Çalışması. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3 (3), 129-142.
Temel F., Ersoy Ö., Avcı N. & Turla A. (2004). Gazi Erken Çocukluk Değerlendirme Aracı. Ankara: RekmayLtd.Şti.
Cameron, C. E., Chen, W. B., Blodgett, J., Cottone, E. A., Mashburn, A. J., Brock, L. L. &Grissmer, D. (2012). Preliminary Validation of the Motor SkillsRatingScale. Journal of PsychoeducationalAssessment, 30(6), 555–566.
Ertürk Kara, H. G. (2015-2017). Okul öncesi Dönemdeki Çocukların İlkokula Hazır Olma Durumlarının İncelenmesi, DIAL 4 Ölçme Aracının Türkiye'ye Uyarlanma Çalışması. Aksaray Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Son, S. H. &Meisels, S. J. (2006). The relationship of young children's motor skills to later school achievement. Merrıll-PalmerQuarterly, 52(4), 755-778.
Wassenberg, R., Feron, F. J. M., Kessels, A. G. H., Hendriksen, J. G. M., Kalff, A. C., Kroes, M., Hurks, P. P. M., Beeren, M., Jolles, J. &Vles, J. S. H. (2005). Relation between cognitive and motor performance in 5- to 6-year-old children: results from a large-scale cross-sectional study. Child Development, 76(5), 1092 – 1103.
Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M. &Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: two new school readiness ındicators. DevelopmentalPsychology, 46(5), 1008–1017.
Roebers, C. M. &Kauer, M. (2009). Motor and cognitive control in a normative sample of 7-year-olds. Developmental Science, 12(1), 175–181.

There are 18 citations in total.

Details

Primary Language	Turkish
Journal Section	Online First
Authors	Hatice Gözde Ertürk Kara Başak Filikci
Publication Date	June 30, 2022
Submission Date	January 10, 2022
Published in Issue	Year 2022 Volume: 7 Issue: 1

Cite

APA	Ertürk Kara, H. G., & Filikci, B. (2022). ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE OKUMA YAZMAYA YÖNELİK MOTOR BECERİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ: MOTOR SKİLLS RATİNG SCALE TÜRKÇE’ YE UYARLAMA ÇALIŞMASI. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 26-39. https://doi.org/10.47479/ihead.1055160

Cited By

Okul öncesi öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının müziğe yönelik ilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Journal of Awareness

https://doi.org/10.26809/joa.7.4.07

Okul Öncesi Dönemde İşitme Yetersizliği Olan Çocuklarla Yapılan Erken Okuryazarlık Uygulamalarının İncelenmesi

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17556/erziefd.1545008

Article Files

Full Text

Dear Colleagues,
We are very pleased to announce that the latest issue of IHEAD (Vol. 10- Iss. 1) has been released. We kindly want to express our speacial thanks to the editorial board members, reviewers, and authors for their invaluable contribution to this issue. Also, we are delighted to announce that the next issue (Vol. 10- Iss. 2) of the IHEAD will be available online in December, 2025. As of January, 2024, IHEAD has been accepting submissions in English along with Turkish. Handling your papers within the scope education for the next issue will be a great pleasure for us. Many thanks in advance for your contributions.
Editorial Board

Ihlara Journal of Educational Research (IHEAD) by Education Faculty of Aksaray University is licensed under CC BY-NC-SA 4.0. To view a copy of this license,visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Ihlara Journal Educational Research (IHEAD) uses iThenticate, one the most trusted plagiarism checkers by the world’s top researchers, publishers, and scholars.

Ihlara Journal Educational Research (IHEAD) is an open-access journal.