Öz
Bu
araştırma; ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite son sınıf kademelerinde
öğrenim gören öğrencilerin mikroorganizma ve hijyen kavramlarını anlama
seviyelerinin ve algılarının belirlemesi amacıyla yapılmıştır. Bunun yanında
öğrencilerde bu kavramlarla alakalı var olan kavram yanılgılarının belirlenmesi
bir diğer amaç olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini; Bayburt ilinde
bulunan, rastgele seçilmiş bir ilkokul (n=30), bir ortaokul (n=30), bir lise
(n=30) ve Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencileri (n=30)
oluşturmaktadır. Araştırmada, gelişimci araştırma yöntemi (enlemsel)
kullanılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen Kavramsal
Anlama Testi (KAT) ve yarı yapılandırılmış mülakat ile toplanmıştır. Kavramsal
Anlama Testi ile öğrencilerin mikroorganizma ve hijyen kavramlarıyla alakalı
bilgi düzeyleri ve kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Bunun yanında öğrencilerin
bu kavramlara yönelik algılarını belirleyebilmek için yarı yapılandırılmış
mülakattan yararlanılmıştır. Test ve mülakatlardan elde edilen bulgular,
mikroorganizma ve hijyen kavramlarıyla alakalı olan anlamaların farklı
kategorilerde yer aldığını göstermiştir. Hatta bu kavramlarla alakalı bütün
öğrenim seviyelerinde kavram yanılgıları ile karşılaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Byrne, J., & Sharp, J. (2006). Children’s ıdeas about micro-organisms. School Science Review, 88(322), 71-79. https://eprints.soton.ac.uk/41812/ adresinden alınmıştır.
- Dumais, N., & Hasni, A. (2009). High school intervention for influenza biology and epidemics/pandemics: impact on conceptual understanding among adolescents. CBE—Life Sciences Education, 8(1), 62-71. https://www.lifescied.org/doi/abs/10.1187/cbe.08-08-0048 adresinden alınmıştır.
- Ergazaki, M., Saltapida, K., & Zogza, V. (2010). From young children’s ideas about germs to ideas shaping a learning environment. Research in Science Education, 40(5), 699-715. https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-009-9140-2 adresinden alınmıştır.
- Günay-Bilaloğlu, R. (2006). Altı yaş çocuklarına bağışıklık sisteminin analoji tekniği ile öğretiminin başarı ve kalıcılığa etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Karadon, H. D. (2010). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin mikroorganizmalar hakkındaki temel bilgi ve görüşlerinin araştırılması ve hijyen eğitimi sürecindeki önemi (Yüksek lisans tezi). Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Töman, U. (2011). Enerji ve enerji ile ilgili kavramların farklı öğrenim seviyelerinde öğrenilme durumunun araştırılması (Yüksek lisans tezi). KTÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
- URL-1:http://www.nenedirvikipedi.com/bilim/mikroorganizma-nedirmikroorganizmalarin-yapisi-nasildir-mikroorganizma-cesitleri-3862.html, 27 Temmuz 2018.
- URL-2: https://www.tedankara.k12.tr/index.php/hijyen-kurallari, 8 Ekim 2018.
- URL-3: https://www.aybatemizlik.com/temizlik.html, 8 Ekim 2018.
- Uzunkaya, A. (2007). “Kavram yanılgısı ve çoklu zeka alanlarının ilişkilendirilmesine dayalı bir öğretimin kavram yanılgılarının giderilmesindeki etkisinin incelenmesi”“Mikroorganizmalar?...”(Yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
- Williams, R. P., & Gillen A. L. (1991). Microbe phobia and kitchen microbiology. American Biology Teacher, 53(1), 10-11. http://abt.ucpress.edu/content/53/1/1-0 adresinden alınmıştır.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Haziran 2019 |
| Gönderilme Tarihi | 6 Ocak 2019 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019Cilt: 4 Sayı: 1 |
IHEAD'ın son sayısının (Cilt 8-Sayı 2) yayımlandığını bildirmekten mutluluk duyarız. Sayının yayımlanmasında emeği geçen editör kurulu üyelerine, hakemlere ve yazarlara değerli katkılarından dolayı özel teşekkürlerimizi ifade etmek isteriz. Ayrıca, IHEAD'ın gelecek sayısını (Cilt 9-Sayı 1) haziran 2024 itibariyle yayımlamayı planlamaktayız. Ocak 2024 itibariyle dergimize Türkçe makalelerin yanı sıra İngilizce makaleler de kabul edeceğiz. Eğitimle ile ilgili makalelerinizi değerlendirmekten büyük bir memnuniyet duyacağımızı belirtmek isteriz. Katkılarınız için şimdiden teşekkür ederiz.
Editör Kurulu
